Performans Görevi Değerlendirme Formu

Performans görevi değerlendirme formu aracı, bir performans görevi ya da ders içi performans için değerlendirme ölçeği hazırlar ve sınıfının puanlarını bu ölçekle hesaplar. Ölçütleri ve düzeyleri sen seçersin, her ölçüte bir ağırlık (çarpan) verirsin. Araç boş formu, öğrenciye dağıtacağın görev kartını, her öğrenci için doldurulmuş formu ve sınıf puan çizelgesini A4 olarak çıkarır. Öğrencinin ölçekten aldığı ham puan, e-Okul'a girilecek 100'lük puana çevrilir.

Performans değerlendirme formunun Millî Eğitim Bakanlığınca belirlenmiş, zorunlu, tek tip resmî bir örneği yok. Lisede değerlendirme ölçeklerini alan zümresi kararla belirler; ortaokulda da ölçütler zümrede konuşulur. Aracın hazır şablonları resmî örnek sayılmaz. Bunları Bakanlığın Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) yayınlarındaki dereceli puanlama anahtarı düzeninden ve il ölçme değerlendirme merkezlerinin "örnek niteliğinde" yayımladığı ölçeklerden yola çıkarak özgün olarak yazdım. Zümrenin kararı her zaman önce gelir.

Hangi kademede kaç performans puanı var?

Performans puanının adı ve sayısı kademeye göre değişir. Araçta kademeyi ve haftalık ders saatini seçtiğinde kurallar paneli bu bilgiyi gösterir.

Lise: iki performans puanı (OÖY m.50/8)

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği'nin 50. maddesinin 8. fıkrası 22 Şubat 2025 tarihli Resmî Gazete'de değişti. Buna göre her dönem tüm derslerden iki performans puanı verilir. Değerlendirme ölçeklerini, kulüp öğretmenlerinin görüşünü alarak alan zümresi kararla belirler. İki puanın kaynağı farklı:

1. Birinci performans puanı: m.50/1 kapsamındaki performans çalışmasına dayanır. Yönetmelik (m.4/1-s) performans çalışmasını şöyle tanımlar: dersin programında öngörülen eleştirel düşünme, problem çözme, okuduğunu anlama, yaratıcılığı kullanma ve araştırma sonucu elde edilen kazanımların yazılı, sözlü ya da uygulamalı paylaşılmasına yönelik, öğretmen gözetiminde yapılan bireysel veya grup çalışması.
2. İkinci performans puanı: ünite, tema ya da öğrenme alanına bağlı performans görevlerine, okuryazarlık becerilerine ve kitap okumalarına, derse hazırlığa, devama, aktif katılıma ve örnek davranışlara göre verilir.

Zümre karar verirse performans çalışmasına dayalı üçüncü bir performans puanı da verilebilir; bu durumda karar öğrencilere duyurulur. Lisede dönem puanı sınavların, performansların ve varsa proje puanlarının aritmetik ortalamasıdır (m.51/1). Örneğin iki sınavdan 70 ve 80, iki performanstan 90 ve 95 alan öğrencinin dönem puanı (70 + 80 + 90 + 95) ÷ 4 = 83,75 olur.

Araçta bu iki puan için iki ayrı şablon var: "Performans çalışması (lise 1. performans)" ve "Ders içi performans (lise 2. performans)". İkincisinde ölçütler hazırlık, devam, katılım, performans görevleri, okuryazarlık ve kitap okuma, örnek davranış olarak gelir.

Ortaokul: ders etkinliklerine katılım puanı

Ortaokulda başarıyı sınavlar, ders etkinliklerine katılım ve varsa proje puanları belirler (İÖY m.20/4). Katılım puanı her dönem, haftalık ders saati 2 ve daha az olan derslerde 2 kez, 2'den fazla olan derslerde 3 kez verilir (m.22/3). Haftada 4 saat olan bir derste dönemde üç, 2 saatlik bir derste iki katılım puanı girersin.

Dönem puanı İÖY m.27/2'ye göre şöyle hesaplanır: proje puanlarının ortalaması ile ders etkinliklerine katılım puanlarının ortalaması toplanıp ikiye bölünür, çıkan sonuç 1. ve 2. sınav puanlarıyla toplanıp üçe bölünür. Bölmede 4 basamak alınır, yarım ve üzeri kesir bir üst tam puana yuvarlanır.

Sayısal bir örnek: Fen bilimleri dersinde öğrencinin katılım puanları 80, 90 ve 85 (ortalama 85), proje puanı 90, sınavları 70 ve 76 olsun.

• Proje ve katılım: (90 + 85) ÷ 2 = 87,5
• Dönem puanı: (87,5 + 70 + 76) ÷ 3 = 77,8333
• Yuvarlanmış dönem puanı: 78

Bu örnekte katılım puanı dönem puanında hatırı sayılır bir yer tutuyor: proje ile birlikte bir sınav kadar. Projesi olmayan derslerde dönem puanını e-Okul hesaplar; kendi kontrolün için e-Okul not hesaplama aracını kullanabilirsin.

İlkokul: puan yok

İlkokulda öğrencinin başarısı gözlem formları, oyun temelli değerlendirme ve görev ölçme araçlarıyla izlenir, "çok iyi, iyi, yeterli, geliştirilmeli" ifadeleriyle değerlendirilir (İÖY m.20/2). Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar Yönergesi'nin 5. maddesine göre ilkokulda hiçbir ad altında sınav yapılmaz. Araçta ilkokul düzey setini seçtiğinde puan ve 100'lük çeviri kapanır, formda yalnız bu dört düzey görünür.

Performans görevi kartı

Görev kartı, öğrenciye görevi verirken dağıttığın sayfa. TYMM "Ölçme ve Değerlendirme Uygulamaları" modülündeki performans görevi örneklerinde kartın üst kısmında şu alanlar yer alır; araç da aynı alanları doldurur:

Kartın altına değerlendirme ölçeğini de eklemeni öneririm. Öğrenci hangi ölçüte göre puanlanacağını görevi alırken bilirse daha iyi çalışır, itiraz ihtimali de azalır.

Performans görevi formu aracı nasıl kullanılır?

1. Bilgilerim. Adını, branşını, okulu ve ders yılını bir kez gir. Bu bilgiler sonraki belgelerde kendiliğinden dolar.
2. Kademe ve ders saati. Kademeyi ve dersin haftalık saatini seç. Kurallar paneli ortaokulda kaç katılım puanı verileceğini, lisede iki performans puanının neye dayandığını gösterir.
3. Şablon. Hazır ölçüt bankasından bir şablon seç: lise 1. performans, lise 2. performans, ders etkinliklerine katılım, sözlü sunum, kompozisyon, deney raporu, poster ve diğerleri. İstersen boş bir ölçekle başla.
4. Ölçütler ve düzeyler. En çok 12 ölçüt ekleyebilirsin. Düzey setini seç (4 düzey; 4 düzey ve "0 Gözlenmedi"; 3 ya da 5 düzey; puan bantlı; Evet-Hayır gibi). Ölçüt ve düzey adlarını, açıklamaları değiştirebilirsin.
5. Çarpanlar. Her ölçüte bir çarpan (ağırlık) ver. "Toplamı 100 yap" düğmesi çarpanları en yüksek toplam 100 olacak şekilde ayarlar.
6. Görev kartı. Görevlendirme yapacaksan ders, sınıf, öğrenme çıktısı, süreç bileşeni, beceri, yönerge ve tarihleri doldur.
7. Öğrenci listesi. Listeyi Excel'den ya da e-Okul'dan yapıştır. Adlandırılmış sınıf olarak kaydedersen başka bir formda yeniden yapıştırman gerekmez.
8. Puanlama. Öğrenciyi seç, her ölçüt için düzey düğmesine bas, "sonraki öğrenci" ile ilerle. Aynı düzeyi birçok öğrenciye vermek için toplu puan verme seçeneği var. Görevini yapmayan öğrenci için "G" seç.
9. Çıktı. Boş formu, görev kartını, doldurulmuş öğrenci formlarını ve sınıf puan çizelgesini PDF ya da Word olarak al veya doğrudan yazdır. Varsayılan sayfa yatay A4.

Performans görevi puanı nasıl hesaplanır?

Araç iki puanlama türü sunuyor.

Düzey × çarpan. Her ölçütte öğrenciye bir düzey verirsin; ölçüt puanı, düzey puanı ile çarpanın çarpımıdır. Örnek bir lise 2. performans ölçeği:

En yüksek toplam 100 olduğu için 82 doğrudan 100'lük puan sayılır. Genel düzey, ölçüt düzeylerinin ağırlıklı ortalamasıdır: (4×8 + 3×6 + 3×4 + 2×4 + 4×3) ÷ 25 = 3,28. 4-3-2-1 setinde sınırlar komşu düzeylerin orta noktasıdır (3,5 ve üzeri Çok iyi, 2,5 ve üzeri İyi, 1,5 ve üzeri Orta, altı Geliştirilmeli). Bu yüzden öğrencinin genel düzeyi "İyi" çıkar.

Puan bantlı. Her ölçütün kendi puanı vardır (ör. 20). Öğretmen puanı doğrudan girer; formda düzeyler puan aralığı olarak yazılır: Çok İyi 16-20, İyi 11-15, Kabul Edilebilir 6-10, Başlangıç 1-5. Bu düzen TYMM modülündeki puan bantlı örneğe dayanıyor.

100'lük puana çeviri

Ölçeğin en yüksek toplamı 100 değilse araç şu orantıyı kullanır: alınan ham puan ÷ en yüksek ham puan × 100. Bu resmî bir formül sayılmaz. Tek orantılı dönüşüm budur ve il ölçme değerlendirme merkezlerinin şablonları da aynı şekilde hesaplar. Varsayılan ayar yarım ve üzeri kesri bir üst tam puana yuvarlar (MEB'in ortaokul dönem puanı kuralıyla aynı). İstersen yuvarlamasız 4 basamak seçebilirsin.

• Çarpansız 5 ölçüt, 4 düzey: en çok 20 puan. 17 alan öğrenci 17 ÷ 20 × 100 = 85.
• 6 ölçüt, 4 düzey: en çok 24 puan. 22 alan öğrenci 91,67, yuvarlanınca 92.

Burada dikkat etmen gereken bir nokta var: düzeyler 4-3-2-1 ise en düşük düzey de 1 puan getirir. 5 ölçütlü ölçekte en az 5 puan alınır ve bu 100'lükte 25'e karşılık gelir. Hiç katılmayan bir öğrencinin 25 alması istenmiyorsa zümreler "0 Gözlenmedi" düzeyini ekler; araçta bu set hazır.

Eksik ölçüt ve G

Bir ölçütünü boş bıraktığın öğrenci için araç puan hesaplamaz, tahmin de yürütmez; çizelgede "Eksik" yazar. Lisede geçerli özrü olmadan performans çalışmasını yapmayan öğrenci puanla değerlendirilmez, e-Okul'a "G" yazılır ve aritmetik ortalamaya dâhil edilir (OÖY m.48/4). Özrünü belgeleyen öğrencinin çalışması kabul edilir (m.48/1). Araçta "G" seçtiğin öğrenciye puan verilmez, çizelgede G görünür.

Süre ve itiraz

Lisede performans çalışmasının sonucu teslimden sonraki 10 iş günü içinde öğrenciye duyurulur ve e-Okul'a işlenir (OÖY m.49/2). Veli sonuca 5 iş günü içinde yazılı olarak itiraz edebilir (m.49/4). İtiraz geldiğinde elindeki en güçlü belge, öğrenciye önceden verdiğin ölçek ve doldurulmuş formdur. Uygun çalışmalar okulda sergilenebilir (m.49/5).

Performans görevi değerlendirmesinde sık yapılan hatalar

• Katılım puanını tek soruyla vermek. Ders etkinliklerine katılım puanı sözlü sınav yerine geçmez; birkaç haftalık gözleme dayanmalı. Sınav notunu kopyalamak da aynı hata.
• Lisede iki puanı da ürün ödevine yazmak. İkinci performans puanı hazırlığı, devamı, katılımı, okuryazarlığı ve örnek davranışları da kapsar. İkisini de bir ödevle doldurursan m.50/8'deki ayrım boşa çıkar.
• Ölçeği teslimden sonra hazırlamak. Ölçek görev verilirken hazır olmalı ve öğrenciyle paylaşılmalı.
• e-Okul'a ham puan girmek. 20 üzerinden 17 alan öğrenciye 17 yazılmaz; 100'lük karşılığı olan 85 girilir.
• Düzey sayısını abartmak. TYMM modülü 3 ya da 5 düzey önerir, 6'dan fazlasını önermez. Ayırt edemediğin düzeyler puanı keyfî hale getirir.

Sık sorulan sorular

Performans değerlendirme formu zorunlu mu?

Tek tip resmî form yok. Lisede ölçekleri zümre kararla belirler; ortaokulda da ölçütlerin zümrede konuşulması yaygın. Puanın neye dayandığını gösteren bir ölçek kullanırsan itirazlarda elin güçlü olur.

Ders etkinliklerine katılım ölçeği ile lise 2. performans ölçeği aynı mı?

Birbirine benzerler ama aynı sayılmazlar. Araçtaki ortaokul katılım şablonu şu ölçütlerden oluşur: derse hazırlık, ders araç-gereçleri, soru-cevap ve tartışmaya katılım, etkinlik ve görevleri yürütme, iş birliği ve iletişim, çaba ve geri bildirimi kullanma. Lise 2. performans şablonunda ise performans görevleri, okuryazarlık ve kitap okuma, devam ve dakiklik, örnek davranış öne çıkar, çünkü m.50/8 bunları açıkça sayar.

Ortaokulda performans ödevi verilir mi?

Ortaokulda ayrı bir "performans puanı" yok; verdiğin görevleri ders etkinliklerine katılım puanının ölçütleri arasında değerlendirebilirsin. Ayrıca her öğrenci ders yılında en az bir proje hazırlar.

Grup çalışmasında herkese aynı puan verilir mi?

Vermemek daha doğru olur. Grubun ortak ürününü bir ölçütle, bireysel katkıyı ayrı bir ölçütle puanla. Araçtaki "Grup değerlendirme formu" Evet / Kısmen / Hayır düzeniyle bu ayrımı yapmanı kolaylaştırır.

Bilgilerimi başka bilgisayarda kullanabilir miyim?

Evet. Bilgilerim kaydı aynı tarayıcıdan açtığında yeniden gelir; başka bilgisayara taşımak için "Yedek indir" ile JSON dosyası alıp orada "Yedek yükle" diyebilirsin.

Kaynaklar: MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği m.4/1-s, m.44, m.48/1 ve 4, m.49/2, 4 ve 5, m.50/1 ve 8 (değişiklik RG 22.02.2025/32821), m.51/1; MEB Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği m.20/2 ve 4, m.22/3, m.27/2 (son değişiklik RG 28.07.2026/33323); Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar Yönergesi m.5; TYMM Modül 5-2 "Ölçme ve Değerlendirme Uygulamaları" (tymm.meb.gov.tr); MEB ODSGM ve UNICEF, Ölçme ve Değerlendirme Kılavuz Kitabı (2025); İzmir İl Ölçme Değerlendirme Merkezi örnek ölçekleri (19.02.2026).

Ölçeği sıfırdan kurmak için rubrik oluşturucu, proje puanları için proje değerlendirme formu, gözlem formu ve kontrol listesi için süreç değerlendirme ölçeği araçlarına bakabilirsin.