Maarif Modeli Yıl Sonu Değerlendirme Raporu

Maarif Modeli yıl sonu değerlendirme raporu aracı, bir dersin bütün ders yılına ait uygulama raporunu MEB'in çerçeve yıllık planından hazırlar. Kademeyi, sınıfı, okul türünü ve dersi seçersin. Araç o dersin yıllık planını yükler, bütün ders haftalarındaki temaları, her öğrenme çıktısını kodu, metni, geçtiği haftalar ve temasıyla birlikte, programlar arası bileşenleri ve planlanan ders saatini forma getirir. Sen yalnız yetişmeyen çıktıları işaretler, değerlendirme bölümlerini yazar, raporu PDF, Word ya da Excel olarak indirirsin.

Dayanakla başlayalım. Maarif Modeli yıl sonu raporunun Bakanlıkça yayımlanmış resmî bir formu ya da onu düzenleyen bir yönetmelik maddesi yok. Bazı il ve ilçe millî eğitim müdürlükleri, modelin okullarda nasıl uygulandığını izlemek için okullardan rapor istedi. Örneğin Karapürçek İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü'nün 2025-2026 ders yılı için yayımladığı "Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İzleme ve Değerlendirme Raporu" bir yıl sonu raporudur, eylül-mayıs arasındaki aylık raporlara dayanır ve okullara "etkinlik amacı, katılım, çıktı ve modelle ilişkisi kayıt altına alınmalıdır" önerisinde bulunur. Bu yüzden rapor bir okul uygulamasıdır. Araçtaki düzen programın kendi terimleriyle kuruldu. Okulun ya da ilçenin farklı bir şablonu varsa Word çıktısında bölüm adlarını ona göre değiştirebilirsin.

Yıl sonu raporu adım adım nasıl hazırlanır?

1. Kademe ve sınıfı seç: ilkokul, ortaokul ya da lise. Lisede okul türünü de seç; Fen ve Sosyal Bilimler liselerinin bazı derslerinde ayrı plan olduğu için doğru plan buna göre gelir.
2. Dersi ve şubeyi yaz: dersi listeden seç, şubeyi (5/B gibi) ve ders yılını gir.
3. Plandan al: düğmeye bastığında bütün ders haftalarındaki temalar, öğrenme çıktıları, sosyal-duygusal öğrenme becerileri, değerler, okuryazarlık becerileri ve planlanan ders saati forma dolar.
4. Yetişmeyenleri işaretle: bütün çıktılar "işlendi" olarak gelir. Yalnız kısmen kalanları "kısmen", hiç işlenemeyenleri "işlenemedi" yap. Uzun listede kaybolmamak için "Yalnız işlenmeyenleri göster" süzgecini aç.
5. Değerlendirme bölümlerini yaz: genel değerlendirme, güçlü yönler, öğrenme kanıtları, farklılaştırma, aile katılımı, güçlükler ve gelecek yıl için öneriler.
6. İmza ve onay: imza bilgilerini ve tarihi gir, okul müdürünün UYGUNDUR onayının basılıp basılmayacağını seç.
7. İndir: raporu PDF, Word ya da Excel olarak al.

Bütün satırların "işlendi" gelmesi bilinçli bir tercih. Ders yılının sonunda çoğu çıktı işlenmiş olur. Kırk satırı tek tek işaretlemek yerine yalnız eksik kalan üç beş satıra dokunursun.

Yıllık plandan rapora neler gelir?

MEB'in 2026-2027 için yayımladığı taslak çerçeve yıllık planlarda her ders haftasının bir satırı var. Yıl sonu raporunda araç bu satırların hepsini okur ve şunları toplar:

• Tema ya da ünite adları, plandaki sırasıyla.
• Öğrenme çıktıları: her biri kodu, metni, geçtiği hafta numaraları ve bağlı olduğu temayla tek satırda. Aynı çıktı birden çok haftada geçiyorsa haftalar virgülle yan yana yazılır.
• Sosyal-duygusal öğrenme becerileri, değerler ve okuryazarlık becerileri.
• Planlanan ders saati: bütün ders haftalarının saat toplamı.

Seçtiğin ders ve sınıf için MEB bir çerçeve plan yayımlamadıysa araç bunu açıkça söyler ve alanları boş bırakır. Temaları ve çıktıları kendin yazarak raporu yine hazırlayabilirsin. Araç plan uydurmaz.

Öğrenme çıktısı mı, kazanım mı yazılmalı?

2026-2027 ders yılında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli programları 1, 2, 3, 5, 6, 7. sınıflarda, hazırlık sınıfında ve 9, 10, 11. sınıflarda uygulanıyor. 4, 8 ve 12. sınıflarda önceki programlar sürüyor. Araç başlığı ve terimi buna göre seçer.

Öğretim Programları Ortak Metni, önceki programlardaki "kazanım" yerine "öğrenme çıktısı" terimini kullanır ve her çıktının altında süreç bileşenleri tanımlar. Önceki programın sürdüğü sınıflarda "öğrenme çıktısı" yazmak terim karışıklığı yaratır. Araç bu ayrımı senin yerine yapar; raporun geri kalanı iki durumda da aynı çalışır.

Gerçekleşme oranı nasıl hesaplanır?

Raporun ilk tablosu öğrenme çıktılarının gerçekleşme özetidir: planlanan çıktı sayısı, işlenen, kısmen işlenen, işlenemeyen ve gerçekleşme oranı. Oran kısmen işlenen çıktıyı yarım sayar:

Gerçekleşme oranı = (işlenen + kısmen ÷ 2) ÷ toplam × 100

Varsayımsal bir örnek: 5/B şubesinde matematik planında 40 öğrenme çıktısı olsun. Bunların 36'sı işlendi, 3'ü kısmen işlendi, 1'i işlenemedi. Oran (36 + 1,5) ÷ 40 = %93,75 olur. Buradaki sayılar yalnız hesabı göstermek içindir; senin planındaki çıktı sayısı "Plandan al" ile gelen listede görünür.

Kısmen işlenen çıktıyı yarım saymak kaba bir ölçü. Bir çıktının yüzde kaçının işlendiğini ölçmek mümkün olmadığı için ortadaki durumu ortadan saymak en tutarlı yol. Oranın yanında sayıların kendisi de yazıldığı için okuyan kişi hesabı görebilir.

Aylara göre dağılım tablosu nasıl oluşur?

İkinci tablo, çıktıların ders yılına nasıl yayıldığını aylara göre gösterir. Her çıktı, plandaki ilk haftasının düştüğü aya yazılır. Bir çıktı ekimde başlayıp kasımda da sürüyorsa ekime sayılır, böylece hiçbir çıktı iki kez sayılmaz.

Ay sınırındaki haftalar için araç MEB'in yıllık planlarda kullandığı kuralı uygular: haftanın çarşambası hangi aydaysa hafta o aya sayılır. Tatil haftaları ders haftası sayılmaz.

Bu tablonun faydası, işlenemeyen çıktıların yılın hangi döneminde biriktiğini göstermesidir. İşlenemeyen çıktıların çoğu mayıs ve haziranda toplanıyorsa sorun büyük olasılıkla takvimin sonundaki sıkışmadır. Yıla dağılmışsa nedeni başka yerde aranır. Aynı aylara göre dağılımı yıl içinde Maarif Modeli aylık rapor aracıyla ay ay tuttuysan iki belge birbirini doğrular.

Temalara göre tablo ve tamamlanamayan çıktılar

Üçüncü tablo aynı özeti temalara göre verir: her tema için planlanan, işlenen, kısmen ve işlenemeyen çıktı sayısı. Bir temada yoğunlaşan eksik, o temanın süresinin yetmediğini ya da materyalin eksik kaldığını gösterebilir.

Dördüncü tablo yalnız "kısmen" ve "işlenemedi" olan çıktıları listeler: kod, metin, hafta, tema ve durum. Bu tablo raporun en çok okunan kısmıdır, çünkü gelecek yılın planlamasında doğrudan kullanılır. Her satır için "Karşılaşılan güçlükler" bölümüne kısa bir neden yazmak tabloyu anlamlı kılar. Örnek: "Veri işleme temasındaki son iki çıktı, haziran ayında okulun sınav takvimi nedeniyle kısmen işlendi."

İşlenemeyen çıktıyı listeden silme. Silinen satır gerçekleşme oranını yapay olarak yükseltir ve gelecek yılın öğretmeni eksik konuyu göremez.

Değerlendirme bölümlerine ne yazılır?

Tablolardan sonra yedi değerlendirme bölümü gelir. Bölüm adlarının bir kısmı Ortak Metin'den alındı: ölçme bölümü programdaki adıyla "Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme)", farklılaştırma bölümü de programdaki gibi destekleme ve zenginleştirme olarak ayrılır.

• Genel değerlendirme: yılın kısa özeti. Gerçekleşme oranı, sınıfın genel durumu, öne çıkan bir iki gözlem.
• Güçlü yönler ve iyi uygulamalar: işe yarayan etkinlik, yöntem ya da materyal. Gelecek yıl tekrar edilecek olanlar.
• Öğrenme kanıtları (ölçme ve değerlendirme): yıl boyunca kullandığın ölçme araçları. Gözlem formu, kontrol listesi, performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, ürün dosyası gibi.
• Farklılaştırma (destekleme ve zenginleştirme): zorlanan öğrenciler için yaptığın destek, hızlı ilerleyenler için yaptığın zenginleştirme.
• Aile katılımı ve okul dışı öğrenme: veliyle yapılan etkinlikler, ev görevleri, gezi ve gözlemler.
• Karşılaşılan güçlükler: takvim, ders saati, materyal, fiziki ortam kaynaklı aksamalar ve işlenemeyen çıktıların nedenleri.
• Gelecek yıl için öneriler: somut, uygulanabilir maddeler. "Veri işleme teması için ikinci dönemde bir hafta erken başlanması önerilir" gibi.

Her bölüm için iki üç somut cümle yeter. Öğrenci adı yazma; "altı öğrenci", "sınıfın yarısı" gibi sayılarla anlat.

Bir bölümü boş bırakırsan iki seçeneğin var. Varsayılan ayarda boş bölüm başlığıyla basılır ve altında noktalı satır kalır; çıktıya elle yazabilirsin. "Boş bölümleri yazdırma" seçeneğini açarsan boş bölümler belgeye hiç girmez.

Programlar arası bileşenler raporda nasıl görünür?

Yıllık planda her hafta için sosyal-duygusal öğrenme becerileri, değerler ve okuryazarlık becerileri yazılıdır. Yıl sonu raporu bunları bir arada listeler. Bu bölüm, modelin "Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi" ve beceri boyutunun derste nasıl yer aldığını gösterir. Listeyi olduğu gibi bırakabilir ya da öne çıkan bileşenleri genel değerlendirmede bir cümleyle anabilirsin: "İş birliği becerisi grup projelerinde, görsel okuryazarlık ise afiş ve grafik çalışmalarında öne çıktı."

Mevzuat dayanağı: zümre ve yıl sonu raporu ilişkisi

Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği'nin 35. maddesinin 5. fıkrasına göre ders yılı sonunda yapılan zümre öğretmenler kurulunda, daha önce alınan zümre kararlarının izleme ve değerlendirme raporu hazırlanır ve okul müdürlüğüne sunulur. Aynı maddenin 28 Temmuz 2026 tarihli Resmî Gazete'de değiştirilen 4. fıkrası, zümrede görüşülecek konuları sayar: öğretim programı, Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi'nde değerler, okuryazarlık becerileri, sosyal-duygusal öğrenme becerileri, program dışı etkinlikler, okul temelli planlama, farklılaştırılmış öğretim, ölçme ve değerlendirme araçları, öğrencilerin başarı ve gelişim düzeyi.

Bu araçla hazırladığın rapor zümre raporu yerine geçmez. Senin kendi dersin, kendi şuben için yazdığın bir değerlendirmedir. Ama zümrenin yıl sonu toplantısında konuşulacak başlıkların neredeyse hepsine veri sağlar: hangi çıktıların işlenemediği, hangi ölçme araçlarının kullanıldığı, farklılaştırmanın nasıl yapıldığı. Zümre başkanı her öğretmenin raporunu topladığında, ortak eksikleri ve gelecek yıl için alınacak kararları tablolardan doğrudan çıkarabilir. Zümre toplantısının tutanağı için zümre tutanağı aracını kullanabilirsin.

Rapor çıktısında neler yer alır?

PDF ve Word çıktısında sıra şöyledir: okul ve ders bilgileri, rapor başlığı, gerçekleşme özeti, aylara göre dağılım, temalara göre dağılım, tamamlanamayan çıktılar, programlar arası bileşenler, değerlendirme bölümleri, öğretmen imzası ve isteğe bağlı olarak "UYGUNDUR" ile okul müdürünün imzası. Okulunda müdür onayı istenmiyorsa onay satırını kapatabilirsin.

Excel çıktısında öğrenme çıktılarının tam listesi bulunur: kod, metin, haftalar, tema ve durum. Zümre başkanı birkaç öğretmenin listesini tek tabloda birleştirmek isterse Excel dosyası işini görür.

Aynı dersi birden fazla şubeye giriyorsan bir şubenin raporunu indirdikten sonra şube adını ve durumları değiştirerek ikinci şubenin raporunu hazırlayabilirsin. Plan içeriği aynı kalır, durumlar ve değerlendirmeler şubeye göre değişir.

Sıkça sorulan sorular

Maarif Modeli yıl sonu raporu zorunlu mu?

Bakanlık düzeyinde bu raporu isteyen bir form ya da yönetmelik maddesi yok. Rapor, il veya ilçe millî eğitim müdürlüğünün ya da okul müdürlüğünün izleme amacıyla istediği bir belgedir. Sana bildirilen biçime ve takvime uy.

Yıl sonu raporu zümre raporuyla aynı şey mi?

Hayır. Zümre öğretmenler kurulunun yıl sonu izleme ve değerlendirme raporu kurulun ortak belgesidir. Yıl sonu ders değerlendirme raporu ise senin dersine ait kişisel bir rapor. Zümre toplantısına hazırlanırken veri kaynağı olarak kullanılabilir.

4. sınıfta bu raporu kullanabilir miyim?

Evet. 4, 8 ve 12. sınıflarda önceki program sürdüğü için başlık "Yıl Sonu Ders Değerlendirme Raporu" olur ve tabloda "kazanım" terimi kullanılır. Hesaplama ve bölümler aynıdır.

Kısmen işlenen çıktı orana nasıl yansır?

Yarım sayılır. Oran (işlenen + kısmen ÷ 2) ÷ toplam × 100 formülüyle hesaplanır. Örneğin 40 çıktıdan 36'sı işlendi, 3'ü kısmen, 1'i işlenemedi ise oran %93,75 olur.

Bir çıktı birkaç aya yayılıyorsa hangi aya sayılır?

Plandaki ilk haftasının ayına. Hafta da çarşambasının düştüğü aya sayılır; MEB'in yıllık planları ayları bu kurala göre yazar.

Seçtiğim ders için plan gelmiyor, ne yapmalıyım?

MEB her ders ve sınıf için çerçeve plan yayımlamadı. Plan yoksa araç bunu belirtir. Temaları ve öğrenme çıktılarını elle ekleyerek raporu yine hazırlayabilirsin.

Kaynaklar: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları Ortak Metni, öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri, Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme), farklılaştırma (tymm.meb.gov.tr); MEB taslak çerçeve planları, temel eğitim ve ortaöğretim (tymm.meb.gov.tr); Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, madde 35 (Resmî Gazete, 28.07.2026 tarihli değişiklikle); Karapürçek İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü, 2025-2026 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İzleme ve Değerlendirme Raporu (karapurcek.meb.gov.tr).

Yıl içinde kullanabileceğin diğer belgeler: yıllık plan oluşturucu, Maarif Modeli aylık rapor, kazanım değerlendirme çizelgesi, ders kesim raporu, dönem sonu faaliyet raporu ve zümre tutanağı. Kademene göre bütün belgeler ilkokul, ortaokul ve lise sayfalarında, türüne göre öğretmen evrakları sayfasında.