# Proje Ödevi Değerlendirme Kriterleri, Örnek Ölçütler ve Puan Dağılımı > Proje ödevi değerlendirme kriterleri: araştırma, deney ve ürün projesi için örnek ölçütler, puan dağılımı, rapor-sunum dengesi ve grup projesi formu. - Adres: https://hesapo.com/blog/proje-odevi-degerlendirme-kriterleri/ - Kategori: Öğretmen - Yayın: 2026-10-12 **Kısaca** - Proje ödevi için zorunlu, tek tip resmî form yok; ölçütleri zümre belirler, her düzeyi sayılabilir ifadelerle tanımla. - Önce proje türünü belirle: araştırmada ağırlık araştırma ve yorumda, deneyde yöntem ve veride, üründe ürünün işlevindedir; teslim ölçütünü 5-10 puanla sınırla. - Grup projesinde puanın örneğin yüzde 70'ini ortak ürüne, yüzde 30'unu bireysel katkıya ayır; öz-akran formunu doğrudan puana çevirme. Proje ödevinde puanı tartışmalı hâle getiren şey çoğu zaman ölçütlerin belirsiz olması. "Güzel olmuş, 85" diye verilen bir puanı öğrenci anlamaz, itiraz gelirse öğretmen de savunamaz. Aşağıda üç proje türü için örnek kriter listeleri, puan dağılımı önerileri ve grup projesinde bireysel katkıyı ayırmanın uygulanabilir bir yolu var. Seçtiğin ölçütlerle formu aşağıdaki araçta hazırlayıp sınıfını puanlayabilirsin. [Proje Değerlendirme Formu](https://hesapo.com/proje-degerlendirme-formu/) Bir hatırlatma: buradaki kriterler resmî örnek sayılmaz. Zorunlu, tek tip bir resmî proje formu yok; ölçütler zümre kararıyla belirleniyor. Ortaokulda değerlendirmede kullandığın dereceli puanlama ölçeklerini bir yıl saklaman gerekiyor (İÖY m.25/2). Kriterleri yazıya dökmek bu yüzden zaten işin bir parçası. ## Önce proje türünü belirle En yaygın sorunlardan biri, her projeye aynı formu uygulamak. Bir maketle bir anket araştırmasında "ürün" ölçütü aynı ağırlığı taşıyamaz. Uygulamada üç tür ayırmak işe yarıyor: - Araştırma projesi, bir soruya kaynak tarayarak ya da veri toplayarak cevap arar. Ağırlık araştırmada ve yorumdadır. - Deney projesi hipotez kurar, değişkenleri kontrol eder ve ölçüm yapar. Ağırlık yöntemde ve veridedir. - Ürün projesi maket, model, yazılım, kısa film gibi somut bir çıktı üretir. Ağırlık ürünün işlevinde ve sürecin belgelenmesindedir. ## Puan dağılımı önerileri Beş ölçütlü ve toplamı 100 olan puan bantlı formlar için önerdiğim dağılım şöyle: | Ölçüt | Araştırma | Deney | Ürün | | --- | --- | --- | --- | | Problem, amaç ve planlama | 15 | 20 | 15 | | Araştırma / yöntem | 30 | 25 | 15 | | İçerik, bulgular ve yorum | 25 | 25 | 15 | | Ürün ya da rapor | 15 | 15 | 35 | | Sunum ve teslim | 15 | 15 | 20 | | Toplam | 100 | 100 | 100 | Her ölçüte eşit olarak 20 puan vermek de yaygın ve savunulabilir bir tercih; TYMM'nin puan bantlı örneği de bu şekilde. Yine de ürün projesinde raporu ürünle aynı ağırlıkta tutarsan maketi özenle yapıp raporu kısa tutan öğrenciyi gereksiz yere cezalandırabilirsin. ## Rapor, sunum ve ürün dengesi Öğretmenlerin en çok kararsız kaldığı nokta, bu üçünün payı. İşine yarayabilecek birkaç ilke: 1. Ürünün olmadığı projede rapor, ürünün kendisidir. Araştırma projesinde "ürün ya da rapor" ölçütü raporun düzenini, "içerik" ölçütü ise raporun söylediklerini puanlar. Aynı şeyi iki kez puanlamamaya dikkat et. 2. Sunumun payını öğrencinin yaşına göre ayarla. 5. sınıfta sunuma yüzde 20 vermek kaygılı öğrenciyi cezalandırabilir; 11. sınıfta yüzde 20 makul bir pay. 3. Teslim ölçütünü küçük tut. Zamanında teslimi 5-10 puanla sınırla. Hiç teslim edilmeyen proje zaten ayrı bir kurala bağlı: ortaokulda proje puanı sıfır (İÖY m.22/2), lisede geçerli özür yoksa "G" (OÖY m.48/4). 4. Ara teslim koy. Ekimde konu ve plan, kasımda kaynak listesi, aralıkta son ürün gibi ara aşamalar "planlama ve süreç" ölçütü için elinde somut veri olmasını sağlar. ## Örnek kriter tanımları Ölçüt adını yazmak yetmiyor; her düzeyin ne anlama geldiğini kısaca tanımlaman gerekir. Dört düzeyli analitik formdan örnek bir satır: | Ölçüt | Çok iyi (4) | İyi (3) | Orta (2) | Geliştirilmeli (1) | | --- | --- | --- | --- | --- | | Araştırma ve kaynak kullanımı | En az üç farklı güvenilir kaynak, kaynakça eksiksiz | Üç kaynak var, kaynakçada küçük eksikler | Tek tür kaynak, kaynakça düzensiz | Kaynak belirtilmemiş ya da kopya metin | Tanımlarda "güzel", "yeterli" gibi yoruma açık kelimeler yerine sayılabilir şeyler kullanırsan (kaç kaynak, hangi bölümler) puanlama hızlanır ve itirazlar azalır. ## Grup projesinde öz ve akran değerlendirme Grup projesinde herkese aynı puanı vermek, emeği az olan öğrenciyi ödüllendirmek demek. Önerdiğim düzen şu: - Puanın bir kısmını (örneğin yüzde 70) ortak ürüne ve sunuma, kalanını (yüzde 30) bireysel katkıya ayır. - Proje başında görev dağılımını yazılı olarak al: kim kaynak tarayacak, kim ürünü yapacak, kim sunacak. - Proje sonunda her öğrenciye kısa bir öz-akran formu doldurt. Evet / Kısmen / Hayır seçenekli birkaç madde yeterli olur: | Madde | Kendim | Arkadaşım 1 | Arkadaşım 2 | | --- | --- | --- | --- | | Bana düşen görevi zamanında yaptım / yaptı | | | | | Grup toplantılarına katıldım / katıldı | | | | | Fikirlerimi paylaştım / paylaştı | | | | | Arkadaşlarımın fikirlerini dinledim / dinledi | | | | Bu formun sonucunu doğrudan puana çevirmek yerine bireysel katkı ölçütü için veri olarak kullanmak daha güvenli. Öğrenciler arkadaşına kötü not vermekten çekinebilir ya da küs olduğu arkadaşını cezalandırabilir; son kararı senin gözlemin vermeli. Araçtaki "Grup değerlendirme formu" şablonu da bu Evet / Kısmen / Hayır düzeniyle hazırlandı. ## Bir vaka: 7/A sınıfında fen projesi 28 kişilik 7/A sınıfına fen bilimleri projesi verdiğini düşün. Konular dağıtıldı, teslim aralık başında. 1. Deney projesi sütunundaki dağılımla puan bantlı formu hazırla ve ölçüt tanımlarını yaz. 2. Formu görev kartıyla birlikte öğrencilere ver, tebliğ tutanağına imza al. 3. Teslimde her projeyi formla puanla. Bir öğrenci 18 + 20 + 21 + 12 + 13 = 84 aldıysa e-Okul'a 84 girilir. 4. Teslim etmeyen iki öğrencinin proje puanı ortaokulda sıfır sayılır (İÖY m.22/2, 28/7/2026 değişikliği). Yönetmeliğin m.23/4 hükmü özürsüz teslim etmeyen öğrenci için hâlâ e-Okul'a "G" işlenmesinden söz ediyor. İki hüküm metinde birlikte durduğu için e-Okul'a ne gireceğini okul idaresiyle netleştir. Özrü kabul edilen öğrenci ise projesini öğretmenin belirlediği süre içinde teslim eder (İÖY m.23/2). 5. Puanları teslimden itibaren en geç 10 iş günü içinde e-Okul'a gir (İÖY m.25/1). 6. Sınıf çizelgesinde ölçüt ortalamalarına bak. "Yöntem" ortalaması düşükse gelecek yıl değişken kontrolüne bir ders ayırabilirsin. > **İpucu:** Formu teslimden önce öğrenciye vermek, kopyayı önlemenin işe yarayan yollarından biri. "Kaynak belirtilmemiş ya da kopya metin" satırını görev kartında okuyan öğrenci, hazır metin teslim etmeden önce iki kez düşünür. Konu dağıtımı ve imza için [proje ödevi tebliğ tutanağı](https://hesapo.com/proje-odevi-teblig-tutanagi/), sıfırdan ölçek kurmak için [rubrik oluşturucu](https://hesapo.com/rubrik-olusturucu/), performans puanları için de [performans görevi değerlendirme formu](https://hesapo.com/performans-gorevi-degerlendirme-formu/) araçlarına bakabilirsin. --- Bu metin https://hesapo.com/blog/proje-odevi-degerlendirme-kriterleri/ sayfasının Markdown sürümüdür (Hesapo). Atıf için sayfanın adresini kullanın.